一、留守儿童的现状：

因大量的劳务输出，农民工大量入城务工，时至今日，农村留守儿童是一个沉重的社会话题， 不少留守儿童在亲情缺失、监督缺失、教育缺失的同时，还面临生理、心理的伤害，有的甚至以生命为代价，不得不承认，留守儿童的成长之路，有着太多的坎坷，引起社会和政府的广泛关注。据2013年相关部门调查，阳江市有45万多学生（幼儿），其中留守学生（幼儿）有4万多人，其中农村留守儿童占留守儿童的86%。据阳东区教育局有关主管部门统计，在阳东区大八镇、那龙镇等农村小学，留守儿童大多超过学生总数的一半，有的已超过8成。留守儿童具有以下几个特点：

（一）留守儿童的学习成绩差。在留守学生中，农村有87%是由隔代家长（祖父母、外祖父母）、亲戚或朋友监护的，父母有一半以上是不能经常联系孩子或不能经常回家看孩子。由于留守学生在生活上缺少照顾、行为上缺少监管，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导等原因，有71%的留守学生的学习成绩在合格线或者以下。

（二）留守儿童的心理素质差。留守儿童的家庭大多艰苦，监护的隔代家长（祖父母、外祖父母）体弱多病，不能很好地照顾好孩子，生活的压力和缺少关心，让这些孩子性格内向，胆怯，不善与人交往，对事物的认识能力差。

（三）留守儿童的行为规范自律差。据调查，阳江很多未成年人安全事故、违法犯罪，留守儿童占了很大一部分的比例。特别是一些留守儿童由于无心向学，辍学在家，容易受社会上一些不良风气影响，加入“杀马特”问题少年的团体内，进行寻衅滋事、打架斗殴、故意毁坏财物，吸贩毒等违法犯罪。据警方通报，近两年，涉恶团伙犯罪中，未成年人的比例迅速上升，其中留守儿童占了很大部分。

二、建议：

（一）、强化家庭功能，实现留守儿童家庭“亲子团园”。留守儿童最渴望的是亲情，由于父母为了生计外出打工，与留守儿童联系得少，更不用说回家看孩子。即使回去看望孩子，也是匆匆回，匆匆去。家庭是解决留守儿童情感需求问题的关键，亲情的慰藉是无法替代的，作为留守儿童的父母，要肩负起教育孩子第一责任人的责任，要认识到家庭教育对孩子一生的成长是至关重要的，错过了不能补回来。要尽量维持家庭功能的完备,通过各种方式与子女增进交流沟通，让其感受到来自父母的关怀和家庭的温暖。无论多困难，有太多的理由，都不能让孩子长期成为留守儿童，对孩子要关怀备至，为孩子的成长撑起一片灿烂的天空。

（二）、发挥学校关爱留守儿童的主要阵地作用。约一半的留守儿童表示最需要的是学习辅导，其次的是需要父母陪伴。学校是政府、社会组织参与关爱留守儿童活动的助手、载体 和协调者，在政府的主导下，在学校建立“农村留守儿童之家”，为农村留守儿童营造一方温馨家园，学校建立起留守儿童的成长档案，记录每名留守儿童各方面情况，并安排专人担任留守儿童的心理辅导老师，应树立以学生为本的理念，尊重、信任和爱护留守儿童，深入了解该群体的特点，深刻把握留守儿童独特的内心世界和精神需求。组织留守儿童定期开展学业保障、家庭教育、生活照顾、心理辅导、安全保护等活动。

（三）、政府主导推动，构建工作机制。留守儿童问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，呵护留守儿童的精神世界，需要构建家庭、学校、社区联动的立体式关爱网络，需要全社会都行动起来，首要的是政府要做好顶层设计工作，要主导推动。一是政府要加大投入，吸引农村留守儿童的父母在当地就业。二是完善流动人口子女入学政策，方便外地子女读书。三是充实留守儿童数量多的农村学校师资力量。四是发挥基层单位村委会、街道、社区开展留守儿童关爱工作的作用。五是把关爱留守儿童作为一顶公益事业来推广，让社会爱心人士、志愿服务人员积极参与进来，助力爱心长期帮扶工作。