农耕文化是中华文明的根脉。当前，我市青少年群体普遍存在农耕知识匮乏、劳动体验不足、惜粮爱粮意识淡薄等问题，亟需通过农耕文化教育补齐育人短板。为此建议：一是构建阶梯式农耕课程体系。分学段差异化教学农耕技能与农耕文化理念，并将其融入思政、语文、生物、历史等学科教学，打造“耕读融合”育人模式。二是建设校内外实践阵地。校内规划“班级农耕园”，让学生参与“耕—播—管—收”全周期农事劳动；校外由相关部门与学校共建农耕研学基地，组织适龄学生到基地开展沉浸式农事实践，以农耕文化带动劳动教育和研学活动。三是举办特色主题活动。结合二十四节气等传统文化，组织举办农耕故事大赛、农耕雅集摄影展、农耕产品嘉年华等活动，营造知农爱农兴农的浓厚氛围，进一步加深青少年对农耕文化的理解与感悟。(市政协科教卫和资源环境委：徐志锐委员）